【供稿/远程教育处】为深入贯彻落实党的二十届三中全会和全国教育大会精神，促进开放教育高质量发展，4月17日，我校组织全市开放大学体系师生员工集中收看国家开放大学《数智赋能一体化协同推进开放大学教育教学综合改革实施意见》（以下简称“实施意见”）专题解读活动。

活动结束后，全市开放大学体系干部职工普遍认为本次解读内容紧扣教育改革前沿动态，为基层教学实践提供了清晰的路径指导。

黔江学院刘德友表示，专题解读活动，为基层开放学院办学指明了方向。一体化协同推进教育教学改革需从多维度发力，一是要强化协同融合，协同政校企多方力量，激发办学体系活力。二是要坚持数智赋能，推进智能化学习，将数智技术与教育教学深度融合。三是要以生为本，围绕学生职业发展与终身学习需求，优化专业结构，加大优质资源集成共享，建立全过程学习评价机制。

渝中学院陈青表示，渝中学院将在市校指导下努力构建个性化学习资源推送机制与学情精准分析系统，建成辐射渝中半岛的数字化教育资源池；实施“教学管评”四维联动模式，创新融合机器学习与专家督导的智能评估系统；推进产教数智化融合工程，形成“学习画像－课程定制－职业发展”的价值链闭环。以数智技术驱动教育全要素革新，为构建服务全民终身学习的教育体系贡献渝中样本。

秀山学院蒋静谈到，秀山学院将深入学习贯彻《实施意见》文件精神，积极探索“以智助学、以智助教”的“教智融合”模式，持续优化“招生—教学—毕业”全周期智慧教务系统，完善教育治理体系。同时，学院将加强教师数字素养培训，推动智能技术应用，整合课程资源与数据管理，加大数字资源平台建设力度，打造人工智能体验馆，构建终身教育社会课堂，助力教育数字化转型。

长寿学院张新明表示，一体化协同推进教育教学改革，其核心价值在于提升教育公平性、适配性与服务效能，促进教育链与产业链深度融合，为构建学习型社会、服务高质量发展提供有力支撑，是实现教育强国目标的关键路径。长寿学院将紧跟改革步伐，聚焦育人根本，强化思政教育与“双能型”师资建设，主动对接老龄化、乡村振兴等国家战略，拓展适老化课程，推动开放教育高质量发展，为服务全民终身学习和教育强国建设贡献力量。

巴南学院胡忠于谈到，《实施意见》既是体系教育教学综合改革的蓝图，也是行动指南。巴南学院上下将紧跟国开和市校统一部署，始终坚持质量为上的办学导向，持续深化全方位全链条全过程管理，落实以学习者为中心的服务理念，深化数智技术与教学深度融合，推进落实以岗位胜任力为导向的应用型人才培养模式，为服务重庆“33618”产业集群贡献开放教育智慧，书写“小切口、大作为”的育人新篇章。

大渡口分校阳世雄表示，《实施意见》是推动开放大学高质量发展的纲领性文件，以数智赋能为驱动，一体化协同为保障，为改革指明了方向，我们将多管齐下、协同发力。一是聚焦立德树人，强化专业建设、课程创新、资源整合、智能教学与实践等环节，确保改革实效。二是完善质量保障体系，运用数智技术全程监测教学与学习效果，以科学评价促进质量提升。三是建强高素质“双能”教师队伍，通过引育聘结合优化结构，构建多元培训体系，提升教师数智素养与专业能力，使其成为改革中坚力量。

南岸学院朱艳表示，基层学院是贯彻落实教育教学改革的实践主体，要以数智赋能为抓手，深度融入一体化协同改革框架。聚焦课程教学改革，依托模块化课程体系与数智资源平台，结合区域实际优化课程实施路径，实现优质资源落地。强化师资联动，主动对接“双能”教师培养计划，提升教师数智化教学能力，鼓励教师参与课程开发与教学创新实践。深化数据赋能，利用智能化教学平台实时反馈教学数据，动态调整教学策略，实现个性化学习支持与精准化管理。

武隆学院杨林表示，以学习者需求为导向，聚焦学生职业发展与终身学习能力培养，构建个性化、多样化人才培养体系。坚持质量立校根本原则，推进数字技术与教育教学深度融合，实施“教师数字素养提升工程”，建立多层次、多维度教师发展支持机制，提升教师数智素养。强化使命担当与历史责任，着力增强改革创新能力与战略执行效能，通过精准研判教育发展趋势、系统破解发展难题、凝聚创新发展共识，统筹推进开放大学数字化转型。

巫山分校刘克合表示，一体化协同推进教育教学改革需以数智技术为支撑，以资源整合为核心，以机制创新为保障，构建“数据贯通、资源融通、教学联通、评价畅通”的新型教育生态。通过市校引领、基层协同、技术赋能、社会参与，最终实现从“规模扩张”向“质量提升”、从“分散办学”向“体系共生”的高质量发展，为构建服务全民终身学习的高质量教育体系提供范本。

江津学院罗敏表示，《实施意见》深刻阐释了数智技术与开放教育深度融合的价值与路径。数智赋能不仅是技术迭代，更是教育生态的重构。AI助学、智能学伴等概念以“精准化学习服务”为核心，通过知识图谱构建动态学习路径，结合AI模拟对话、智能评阅等工具，既解决了成人学习者工学矛盾，又提升了自主学习效率。数字班主任与智能问数功能，则推动管理从“经验决策”转向“数据驱动”，实现教学服务的全流程提质。